Ему было очень трудно с творческими работами и докладами в начальной школе. Поэтому ему всегда в этом помогала мама.

Пересказ у него шел трудно, а уж пересказ около доски — так совсем стресс. Мама и не настаивала чтобы все было идеально, не хотела мучить ребенка. Она готовила ему презентации по-старинке, просто копируя из интернета куски информацию.

Сам же мальчик Гена совершенно не умел ни искать нужную информацию, ни пересказывать ее своими словами, ни выступать у доски, ни оформлять свои работы.

В начальной школе, когда учитель предложила детям поучаствовать в конкурсах с выступлениями, Гена сразу отказался, это для него было не по силам.

Хотя маме очень хотелось чтобы он поучаствовал, как-то проявил себя... Но ребенок даже перед своим классом не мог выступить, а речь шла о выступлении перед всей школой...

За первый же доклад по истории (который они готовили вместе с мамой) Гена получил трояк. Мама позвонила учителю, спросила, почему всего лишь тройка? Хорошая же была презентация.

Учитель объяснила, что за копирование текста из Википедии в PowerPoint оценки не ставят. Оценивается другое: КАК ребенок может презентовать материал, с которым работал. Гена же на уроке не смог ни рассказать толком о чем его презентация, ни на вопросы ответить. Как будто это была чужая работа, и он не в курсе, что у нее внутри. Поэтому самая большая оценка —это тройка.

Потом по русскому и литературе оценки съехали. Потому что появились сочинения и пересказы.

У Гены начались серьезные проблемы. Его неумение обрабатывать информацию, пересказывать и выступать стало тормозить учебу по многим предметам.

И если в младших классах просто можно было просто принести доклад и зачитать его с презентации, то сейчас этого стало недостаточно. А, как назло, постоянные презентационные доклады — это неотъемлемая часть сегодняшнего обучения в школе.